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线上教学分享:记逆风而行的第一次线上教学

来源:办公室发布时间:2020-03-09浏览次数:13

写在前】从教十余年来,我曾不止一次地告诫过任教的学生:要拥有每一次逆风而行的勇气,即便世界让我们遍体鳞伤,但伤口长出的一定是翅膀。

2020的开年,如果没有这场灾难,人们便不会对它记忆如此深刻。那个疫情重灾区,有着1400多万人口的城市武汉,也是曾经自己为梦想奋斗过的地方。那个曾经我来来回回往返的汉口火车站,23日封城时的落魄寂寥,烙印在心底。回忆往日的喧闹与繁华,想象着此刻的街道,空荡荡的,好像被按下了暂停键。看到了一种类似生命的东西,没有预料地,戛然而止。

2018.10—2019.9顾亮在美国哥伦布俄亥俄州立大学做访问学者

学校延期开学、企业工厂推迟复工,路上偶见的几个小商贩,为了生计迫不得已,零星寂寥,难掩许久不见客源的无奈焦虑。曾经的秩序井然,在2020年开年,一切似乎都乱了套。

从网上一次次刷屏的教育部门关于延期开学的发文,我开始清醒地意识到:我们的教学,将必须面临一次逆风而行的考验。像所有焦虑担心的每一位普通老师一样,自决定报名参加学校第一批线上教学,打算2月17日开课,我的内心也充满对新生事物毫无把握的忐忑和紧迫感,有太多太多不确定因素的压力。但是,还是觉得在这样的状态下,自己应该有所行动,不仅为了能够接近正常状态下的课堂教学,也算是对自己的交代。哪怕做的不够好、不够完美,总是一个开始,一个起步,比起过程经历的辛苦,也许我更期待:站在原地所得不到的收获。就这样,二月上旬,我开启了线上教学的前期准备工作,课程搭建和教学资料准备。

一、线上课程开课前期准备

我的线上教学硬件装备:一台笔记本电脑、一个随手记录问题的备忘录本、一部手机、两支笔(其中一支用来标注记号)、每天用来续命的一杯black coffee。

线上教学手机端、电脑端各类软件。

线上教学预通知


二、线上课程搭建和教学资料准备

联系美国俄亥俄州外教、雅思考官Robert提供语音教学录音。

开课前,和不同学校同行教师交流、了解各大平台使用情况

2月上旬,我开始了大学英语在线课程的搭建和备课。

超星班课里的学习群每天晚上答疑、师生互动。

每个班级课前提前一天,发布教学内容、通知学生预习任务。

学生手机端的班课章节显示,下端的灰色部分是已建好,课前设置隐藏的章节。学生手机端教材的整体效果。

我建的课程和教学团队。

我建的课程主页门户。

教学资源库。

教师端的课程章节及讨论区。

资料分类整理。


三、线上教学活动

2月18日(周二),我的第一次线上教学授课。经过前期一系列的准备工作,第一线上授课,有对效果担心的焦虑,有对设备性能、平台运行情况uncertain的不安,也有些许跃跃欲试的兴奋和期待。

好在一切还算顺利。

同学们大多比较认可,稍觉心安。

周末了,孩子们还在群里的各类咨询。美术班的班长第一节线上课前,凌晨12点多了,还在向我请教着明天的课程和作业问题,那个时候,心里就只有一个念头:能多做一些,就尽量为孩子们多尽一份力吧。哪怕不好,可以陪着他们一起努力。

签到、线上课堂活动及作业批阅。

我建课的班级讨论互动区,学生热情高涨。线上教学两周来,仅这一条,精彩回帖共计193条。

线上教学迄今,已过去两周。我任教英语的6个班孩子200多人次,已慢慢地能基本适应。虽然还有不少不足不满意的地方,但是,相信已经走在路上的我们,相比较于每一个昨天的自己,会慢慢地越来越好。


四、教学质量监控及数据

授课班级学习访问量统计。

强大的各类数据分析一键导出,可以对“教与学”两方学习情况有效监测,结合数据分析统计,适时调整教学方案。

较完备、实用的慕课编辑功能


五、线上教学反思

1. 线上教学对教师的综合素质和课堂教学能力需求更高。

信息化手段在线上教学实施过程中,教师要跳出原有思维方式,优化教学行为,更需要凸显教师个性化的特征。包括教学内容设计、规划,精心的教学资料制作,擅于激励学生。尽管学生不在眼前,但一定要模拟生生互动的丰富“磁场”。比如:课前导入环节,我会让学生之前的课堂活动照片中找到自己或者选择有代表性的作业点评,就是让学生知道:他们每一个人都在老师的心里,拉近师生距离,从而带动学习的兴趣。

2. 教师需要与时俱进,熟练运用各种线上教学小软件。

在线给学生授课,难倒教师的大多是“技术”。为了备好每一节网课,我这个“软件盲”开始研究并学会了腾讯课堂、超星直播、钉钉、QQ屏幕分享、EV录屏、语音转换等各种软件,收获满满,也大大提升了办公效率。技术改变了生活,也改变了教育,我们都要与时俱进,也能在教学之外掌握一些新的技能。

3. 发挥主播语言的魅力,调动同学们积极参与。

线上教学中,要尽量规避教师主播一言堂的弊端。我在新授课环节,开启学生禁言,尽可能发挥教师语言的激情、魅力和字字斟酌。而在一些提问和互动环节,鼓励学生发言,以在班级群内发送语音的形式,答对有小奖杯奖励。穿插进行,一方面能有效把握教学节奏,同时也能大大调动了同学们的积极性和兴趣,合理规避一个人课堂的弊端。

4. 关注学生心理,注重师生交流互动的情感培养。

让学生感受到屏幕的温度和老师的关心,建立并有效发挥师生互动渠道作用,通过作业、讨论回帖、参与线上问卷、每日发布一个英语小谚语、课程群固定时间答疑等方式,随时关注学生的学习状态、倾听学生的声音,当屏幕对面的师生感情逐渐升温,孩子们的学习效果和效率也能随之进步。

5. 线上教学高效性欠缺。

网上教学在互动、分组讨论等活动组建、组织方面,目前仍比不上课堂教学的高效,教学任务无法具体落实并关注到每一位同学的即时学习状态。但是作为非常时期的一种非常手段,肯定比学生的自主学习高效。要解决这个问题,只能是老师在备课上多下功夫,让自己网络授课资料有料、有趣、有互动。

六、我的工作和学习生活

线上教学中。

Dan、Carol和我。

和Bethany学院的老师们。

在课堂。

我和同学们。


【后记】这场没有硝烟的抗战还在继续, 让我们感恩于前行勇士、时代英雄们不惧生死,冲锋在前的勇气,给予我们坚定的力量。他们用英雄大爱,守一方净土,温暖着我们每个人的心。他们逆流而上背后的故事,更是让每个人为之动容。

让我们尽己所能,“只争朝夕 不负韶华”,做好后盾、同心抗“疫”,珍惜并维系这份“岁月静好”的守护。致敬所有奋战在一线的抗“疫”战士,期待你们平安归来。愿我们的共同温柔相待,神州华夏不久会再度春暖花开。


文/十大网赌网址大学英语教研室顾亮

庚子年二月初七于钢城马鞍山        


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